同时他也为儿子高兴，刚才见儿子上去哼唱的时候，他心里就揪着的，生怕儿子紧张。
让他没想到的是，儿子竟然表现非常不错，又让他油然生出一种骄傲感。
一节课很快结束，女老师笑着说道：“各位同学，下课了，大家出去玩一玩吧。”
等到女老师走后，蒋太光注意到，很多学生都没有出来玩，而是依旧在学那首《茉莉花》。
蒋太光怕儿子发现自己，课间跑到二楼待了一会儿，等到下节课开始的时候才又上去。
预备铃结束后没一会儿，一个年轻的男老师拿着教案走到了教室门口，不过他并没有急着进去，而是站在门口等着，一直等到上课铃响，他才走进去。
蒋太光看着年轻的男老师，忍不住感叹，这学校的老师是特意找的么，怎么都这么年轻，而且长得还好看。
“这节是什么课？”
蒋太光好奇地伸头看了看，见到学生们面前都摆着语文书。
哦，原来是语文课。
其实蒋太光觉得，语文这种课，还是得老教师来教最好，因为老教师经验足，而且基础扎实。
“同学们好，我叫于东，今天有幸能过来为大家上一堂语文课。”
男老师上来先做了自我介绍，不过这话怎么听起来怪怪的，有幸就不说了，怎么上一堂语文课，听起来好像后来就不来上了一样。蒋太光忽然想起儿子昨晚的话，似乎是有请外校的老师过来上课。
“因为后面将由别的老师带你们语文，所以今天我就不将书本里面的内容了。”
蒋太光挑了挑眉毛，呀，还真就上这一节课啊。
这学校为什么这样安排？
站在讲台上的于东并不知道外面还有家长在“监听”，还以为是有老师偷偷跑过来听课。他看着学生们呆呆地望着自己，明白是因为第一次见面所以他们对自己有些陌生。
想了想，他笑着说道，“刚才程老师是不是教了你们一首歌？”
学生们纷纷点头，还有的学生开口回答：“是的。”
“是什么歌，叫什么名字？”
“叫茉莉花。”这次回答的人变得更多。
于东笑了笑，果然，提到上节课的事情，学生们积极性一下子就提了起来。
“那你们还记得怎么唱么？”
“记得！”
于东笑着走下讲台，靠着桌子，“这首歌我小时候也学过，不过时间太久了，我有些不太记得歌词，有谁能提醒我一下？”
“我我我！”
站在教室外面的蒋太光忽然笑了，第一个举手的就是他儿子，可能是上节课上台后给了天乐极大的勇气，现在天乐非常积极。
于东点头道，“好，这位同学，你跟我说一下，歌词是什么？”
“歌词是，好一朵美丽的茉莉花……”
等到蒋天乐说完之后，于东笑道，“同学，你叫什么名字？”
“我叫蒋天乐。”
“谢谢你，蒋天乐同学，我已经想起来这首歌的歌词了。”
说着，于东走上讲台，在黑板上把《茉莉花》的歌词写了出来。
字真好看，这是蒋太光的第一感觉，别看这老师年轻，但是字却写得苍劲有力。
写完歌词之后，于东转过身说道，“好一朵美丽的茉莉花，又香又白人人夸。那我问大家一个问题，如果现在有一朵盛开的茉莉花摆在你们面前，你们会怎么夸它？”
“漂亮。”
“鲜艳。”
“香气扑鼻。”
“花香怡人。”
……
于东笑着点头，“好，都很不错，不过这都是词语，大家能不能想到更长一点的？比如说用你们刚才说的这些词语，写出一些句子来，远远的，我看到一朵鲜艳的茉莉花，还没等我走到跟前，香气就已经随着风吹进我的鼻子里。”
其实眼前的这些学生都已经学过写作文了，不过乡村教育对这一块并不十分重视，所以孩子们的语言组织能力相对于市里面的学生要弱一些。
这所学校，于东以后肯定还会来，但是他能教学生的不会太多，只能通过这种方式，让学生们打开思维。
“同学们，我们在表达的时候，首先要知道的是我们想要表达什么。比如咱们现在要表达什么？”
“要夸一夸茉莉花？”有学生不确定道。
“没错，我们想要表达的就是夸茉莉花。知道自己要表达什么，然后再去想如何表达。关于如何夸一朵花，大家可能学过一些相关的词语或者文章，这很好，但是这并不是根本。”
“老师，什么是根本？”有学生问。
于东笑道，“根本就是我们心里想到了什么，或许有些同学会说，说起茉莉花，我什么都想不到，甚至我都没看过茉莉花，不知道茉莉花长什么样。”
很多学生都点头，他们确实连茉莉花长什么样都不知道。
“但是我们人是有主动性的，我们长了腿，可以走路，长了眼睛，可以看东西，长了鼻子，可以闻气味……只有多观察，多感受，我们才会知道自己要表达什么。”于东转身将黑板擦干净，然后又说，“我们现在不去看歌词，只听旋律，会想到什么？没关系，想到什么都可以说，不管是不是跟茉莉花有关。”
本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！